ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM
type: channel
description: ENEBIM é o encontro nacional , com periodicidade anual, que reúne professores, pesquisadores, instrutores e consultores para compartilhar experiências didáticas, desenvolvimento de conteúdo e planejamento da incorporação da Modelagem da Informação da Construção (Building Information Modeling - BIM) em treinamentos, especializações e nos cursos de graduação de Arquitetura e Urbanismo e Engenharia Civil. O objetivo é estimular a troca de experiências sobre o ensino de BIM e acompanhar a incorporação do BIM no ensino no Brasil. São publicados nos anais do evento resumos e pôsteres submetidos e aprovados em processo de revisão aberta por pares. Os avaliadores são os editores das seções (Diretores de Modalidade), pesquisadores com grau mínimo de doutor e especialistas na temática de Modelagem da Informação da Construção e ensino. O primeiro ENEBIM foi realizado em 2018. Em consequência da pandemia global SARS-CoV-2 não foi realizado o evento em 2020. ISSN 2763-6771
publisher: ANTAC
language: pt-BR
publication name: ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM
issn: 2763-6771
copyright: Adota-se Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Ver detalhamento em https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR
items: A importância da política institucional na inserção do BIM
items: Aplicação do BIM BOK
items: Interesse dos docentes no BIM
items: Lançamento e análise estrutural em BIM
items: O BIM e suas potencialidades
items: Oficina Bonsai
items: O ensino do BIM 4D no contexto acadêmico
items: Planejamento estratégico de curso
items: Revisitando o ENEBIM
items: Databook de projetos
items: Desenvolvimento da visualização espacial e introdução à modelagem geométrica tridimensional
items: Desenvolvimento de materiais didáticos sobre o uso de BIM em projetos de edificações
items: Desenvolvimento de modelagem geométrica e realidade virtual em disciplina de Tecnologias Digitais I
items: Inteligência artificial e novos fluxos de trabalho para desenvolvimento e representação de projetos na disciplina de Tecnologias Digitais I
items: Metodologia BIM aplicada a estudos topográficos
items: Objetos de aprendizagem BIM do Projeto Construa Brasil
items: Vídeos e apostila para a aprendizagem ativa de representação gráfica em plataforma BIM
items: A coordenação e compatibilização de modelos BIM
items: BIM no ensino de instalações hidrossanitárias
items: Capacitação docente: tecnologias digitais e BIM
items: Captura da Realidade
items: Célula BIM da Faculdade de Arquitetura da UFRGS
items: Do modelo à integração em uma capela religiosa
items: Do papel ao mundo digital
items: Explorando o BIM através do BONSAI na pesquisa de Iniciação Científica
items: Formação em BIM estrutural com TQS
items: Fundamentos de modelagem em BIM
items: Green BIM
items: Implantação BIM no Senac RN
items: Modelos de informação para UBSs de Sorocaba
items: O BIM no mercado de elétrica e automação
items: O uso da modelagem BIM na concepção de projetos de unidades de saúde
items: O uso do BIM na documentação e gestão de edificações
items: O uso do BIM no ensino de projeto de arquitetura hospitalar na Universidade Federal de Roraima
items: Projeto de extensão
items: Projeto de extensão universitária

A importância da política institucional na inserção do BIM
type: item
description: Em atendimento às novas Diretrizes Curriculares Nacionais, instituídas pela Resolução CNE/CES no 02/2019 (Brasil, 2019) e alteradas pela Resolução CNE/CES no 01/2021 (Brasil, 2021), o curso de Engenharia Civil da Faculdade de Engenharia e Ciências, Campus de Guaratinguetá (FEG) da Universidade Estadual Paulista (Unesp), revisou seu Projeto Político Pedagógico (PPP) em 2021 e implementou suas alterações a partir dos ingressantes de 2023. Considerando o prazo ideal de integralização em 5 anos, o PPP vigente será plenamente implementado ao longo do ano de 2027 (DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA CIVIL, 2021). A revisão de 2021 do PPP incorporou algumas competências BIM ao currículo do curso, em especial com a proposição das disciplinas Sistemas Prediais Integrados e Estruturas Prediais Integradas, previstas para serem oferecidas em 2027 (DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA CIVIL, 2021). Atualmente, conceitos BIM são abordados nas atividades didáticas por iniciativa individual dos docentes. No entanto, é notável que alguns discentes demonstrem elevado interesse e busquem capacitação no tema voluntariamente, participando de treinamentos em ferramentas BIM, se envolvendo em pesquisas acadêmicas e selecionando temas relacionados à metodologia BIM para o desenvolvimento de seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC). Nesse contexto, esta pesquisa realizou um levantamento entre os discentes matriculados no curso de Engenharia Civil da FEG/Unesp para verificar o nível de conhecimento autodeclarado quanto a conceitos gerais de BIM, buscando averiguar o efeito da capacitação automotivada no grau de maturidade BIM do curso. Os discentes responderam um questionário estruturado, no qual autodeclararam seu grau de conhecimento quanto a conceitos gerais, relativos à metodologia BIM, a saber: Modelagem da Informação da Construção (BIM); Estratégia BIM BR; Parametrização; Níveis de Desenvolvimento (LOD); Ambiente Comum de Dados (CDE); Industry Foundation Classes (IFC); Construction Operations Building …
creator: Stella de Oliveira Cândido
creator: Márcia Regina de Freitas
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7612

Aplicação do BIM BOK
type: item
description: A crescente inserção do Building Information Modeling (BIM) na indústria da construção tem impactado significativamente os perfis profissionais exigidos e os programas de formação oferecidos por instituições de ensino em todo o mundo. A implementação do BIM requer um conjunto estruturado de conhecimentos, habilidades e atitudes (KSAs) que muitas vezes não estão plenamente contemplados nos currículos universitários. Essa lacuna entre a formação acadêmica e as expectativas do mercado de trabalho tem gerado desafios para empregabilidade, produtividade e inovação no setor da construção civil. Diante desse cenário, surgiu o BIM Body of Knowledge (BIM BOK), uma iniciativa da Academic Interoperability Coalition (AiC), que visa estruturar um referencial comum para o ensino de BIM. Publicado em dois artigos seminais em 2018, o BIM BOK propõe uma matriz conceitual com quatro dimensões – Níveis de Implementação (LOI), Papéis dos Usuários (ROU), Níveis de Desempenho (LOP) e Tipos de Conhecimento (TOK) – resultando em 96 cenários possíveis. O principal objetivo do BIM BOK é oferecer uma base curricular comum e padronizada que possa orientar tanto educadores quanto treinadores corporativos na definição de conteúdos, competências e métodos de avaliação, além de permitir a criação de métricas para credenciamentos educacionais. Este artigo investiga a adoção do BIM BOK na literatura acadêmica relacionada ao ensino de BIM, com o objetivo de verificar se a estrutura vem sendo utilizada de forma prática no planejamento de programas educacionais e quais são as oportunidades e barreiras percebidas nesse processo. O estudo foi conduzido por meio de revisão de literatura e análise de conteúdo em três etapas. Na primeira, foram feitas buscas bibliográficas nas bases Scopus, Web of Science e Google Scholar a partir da ferramenta “Citado por” nos dois artigos fundadores do BIM BOK. A coleta identificou um total de 121 publicações, das quais 65 foram consideradas únicas após a eliminação de du…
creator: Caroline Kehl
creator: Regina Coeli Ruschel
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7815

Interesse dos docentes no BIM
type: item
description: O interesse na capacitação em BIM cresceu partir das ações do Programa Construa Brasil, que teve como um dos seus produtos a publicação, em 2024, do Guia para Planos de Implementação BIM curricular que corresponde a um protocolo de ações a serem consideradas pelas instituições de ensino superior e técnico que ministram cursos de Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo, fornecendo uma orientação fundamental para a incorporação eficaz do BIM e suas tecnologias correlatas da Construção 4.0 nas respectivas estruturas curriculares (MDIC, 2024). O documento apresenta um passo a passo, que vai desde o diagnóstico da maturidade da instituição em relação ao BIM, passando pela análise da matriz curricular, até o lançamento do Plano na Instituição, bem como sua revisão e divulgação. Para isso, o Guia propõe a formação de Células BIM formadas por grupos organizados de professores e alunos, podendo incluir técnicos e colaboradores externos. Porém, muito antes da existência desse Guia, as instituições de ensino interessadas no tema instituíram suas Células BIM. Conforme identificado por Succar e Kassem (2015), o processo de disseminação do BIM pode ocorrer de três formas: de cima para baixo (top-down), de baixo para cima (bottom-up) e a difusão radial (middle-out). Fantin e Salgado (2024) reconhecem essas dinâmicas na formação e atuação das Células BIM, sendo: (a) top-down - difusão descendente do BIM, quando a iniciativa parte da Direção ou o Núcleo Docente Estruturante da Instituição; (b) bottom-up - difusão ascendente do BIM, correspondente às Células cuja formação partiu da iniciativa do corpo discente da instituição; e (c) middle-out - difusão radial do BIM, que corresponde à iniciativa dos docentes que passam a adotar o BIM como uma estratégia didática no ensino dos conteúdos específicos das suas disciplinas. Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que tem o objetivo de identificar a visão dos docentes em relação às ações promovidas nos últimos três …
creator: Monica Santos Salgado
creator: Frederico Braida Rodrigues de Paula
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7595

Lançamento e análise estrutural em BIM
type: item
description: Esse trabalho apresenta uma proposta de implantação BIM na disciplina obrigatória ARQ5640 – Introdução à Análise de Estruturas, do segundo período do currículo do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina. A ementa da disciplina abrange o conteúdo de análise estrutural e contempla assuntos relativos ao cálculo e a física, como: limites, derivada, integral, estática, equilíbrio e esforços em estruturas. Esse estudo se propõe a inserir experiências em BIM nesta disciplina, abordando o lançamento e a análise estrutural por meio de ferramentas digitais para projeto estrutural. Neste caso, foram utilizadas as ferramentas AltoQi Eberick e AltoQi Builder. Os participantes receberam as licenças dos softwares, obtidas a partir de uma parceria acadêmica com a empresa AltoQi Tecnologia. O planejamento foi idealizado pela docente da disciplina para experimentação no semestre 2025/1, com uma turma de 35 estudantes. A experiência consistiu na proposição de uma atividade no formato de curso presencial com duração de 12 horas, envolvendo estudantes de graduação em Arquitetura e Urbanismo do segundo período. A atividade teve início em 31/3/2025 e o término está previsto para 21/5/2025, e está sendo realizada no Laboratório de computadores do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFSC. O objetivo da experiência é realizar a concepção e a análise estrutural por meio de desenvolvimento de projetos estruturais baseados em uma arquitetura pré-determinada. Considerando a etapa de planejamento de inserção de BIM, foram formados dois grupos, pois o laboratório de computadores do curso possui capacidade máxima de 22 estudantes. O primeiro grupo realizou as atividades nas segundas-feiras pela manhã, das 9h às 13h, totalizando três encontros. O segundo grupo realizou as atividades nas quartas-feiras pela manhã, das 7h30m às 9h, com início em 9/4/2025, sendo realizadas até o momento quatro aulas de um total de oito. Participaram da ação 17 estu…
creator: Leticia Mattana
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7859

O BIM e suas potencialidades
type: item
description: A Célula BIM da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Juiz de Fora (FAU/UFJF) foi implementada em 2022, a partir da adesão da UFJF ao grupo “Rede Células BIM ANTAC”, objetivando auxiliar no desenvolvimento de um Plano de Implantação BIM no Curso de Arquitetura e Urbanismo. A Célula BIM FAU/UFJF, a fim de promover a disseminação do BIM (Braida, 2024), desde então, tem promovido ações em colaboração com a comunidade acadêmica, dentre as quais destaca-se, neste trabalho, a "II Semana Célula BIM FAU/UFJF: o BIM na arquitetura" (UFJF, 2025). Tal evento ocorreu entre os dias 25 a 29 de novembro de 2024 e partiu da seguinte problemática: quais são os usos praticados nos âmbitos profissional e acadêmico, tendo como base experiências assertivas, que podem inspirar e ser apropriados para o planejamento na implementação do BIM nos cursos de graduação? O principal objetivo desse evento foi propiciar, aos discentes, docentes e técnicos administrativos em educação da FAU/UFJF, bem como aos demais participantes, um ambiente de troca e disseminação do BIM, de modo a abordar as potencialidades da difusão do BIM enquanto conjunto de políticas, processos e tecnologias (Succar, 2009). A "II Semana Célula BIM FAU/UFJF: o BIM na arquitetura" se estruturou como um ciclo de bate-papo com cinco entrevistados, no formato de live no Instagram (Célula…, 2025). Os entrevistados foram selecionados dadas às suas experiências com BIM, que poderiam ter como critério sua utilização no dia a dia, pesquisas na área e/ou a participação na Rede de Células BIM. Cada dia do evento foi destinado a entrevistar uma pessoa e as entrevistas foram sempre conduzidas por algum membro da Célula BIM FAU/UFJF. No primeiro dia, foi entrevistado o arquiteto e urbanista João Gaspar, atualmente coordenador da Comissão de Estudos Especiais 134 (CEE-134) da ABNT. A entrevista com João durou 59 minutos e foi realizada pela estudante Gabrielle Gouvea, que levantou questões abrangendo a formação do …
creator: Thais Siqueira Santos e Silva
creator: Ana Regina de Oliveira Restori
creator: Frederico Braida Rodrigues de Paula
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7842

Oficina Bonsai
type: item
description: Desde 2010 o Brasil está iniciando a implantação do BIM, caminhando para um processo de projeto orientado à modelagem da informação do objeto (objetos paramétricos). (Addor et al 2010) Mas o esforço para inserir o BIM no ensino, inclui o acesso aos aplicativos. Apesar das versões acadêmicas gratuitas, o custo da versão profissional é um obstáculo à adoção da metodologia pelos recém-formados. Além disso, é desejável que os órgãos públicos possuam alternativas não pagas para o cumprimento da Nova Lei de Contratos e Licitações (NLCC, 2023), que indica o BIM como preferencial em todas as contratações públicas. O sucesso do Programa Construa Brasil (vinculado ao Ministério de Desenvolvimento, Indústria, Comércio e Serviços – MDIC), particularmente no que se refere à disseminação de Células BIM no país, justifica a necessidade de se explorar alternativas gratuitas à adoção do BIM. Entre as ferramentas BIM gratuitas, citam-se: FREECAD, CYPEArchitecture e BONSAI (antigo BLENDER BIM). O FREECAD é definido como um modelador paramétrico, de código aberto, foi projetado para atender a uma ampla gama de usos, incluindo design de produtos, engenharia mecânica e arquitetura. (FREECAD, 2025). O CYPE Architecture é uma ferramenta BIM para a modelação arquitetônica de edifícios, que considera duas fases fundamentais no desenvolvimento de um projeto em formato digital: a fase de conceção arquitetônica e a fase de modelação 3D/BIM. Apresenta ferramentas da modelagem tradicional (superfícies, arestas, interseções, extrusões, curvas, etc.) e na linguagem BIM (paredes, lajes, coberturas, pilares, etc.).(CYPE Architecture, 2025). O BONSAI é uma plataforma de código aberto e gratuita, sendo uma extensão do BLENDER – um programa de código aberto para modelagem 3D, amplamente utilizado no campo do design gráfico (BONSAI, 2025). Considerando as funcionalidades oferecidas pelo BONSAI, e o interesse em difundir as ferramentas BIM gratuitas, este trabalho tem como objetivo compartilhar a experiên…
creator: Monica Santos Salgado
creator: Maria Clara Casara
creator: Alana de Holanda
creator: Carolina Coutinho
creator: Claudia Menezes
creator: Gustavo Guimaraes
creator: Pâmela Lopes
creator: Raissa Cruz
creator: Natalia Fantin
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7574

O ensino do BIM 4D no contexto acadêmico
type: item
description: De acordo com Sacks et al. (2021) , ao longo de 45 anos, a produtividade na indústria manufatureira mais do que dobrou, enquanto a produtividade dos serviços de construção executados no local praticamente não teve alteração O Building Information Modeling (BIM) é um sistema integrado de políticas, processos e tecnologias que possibilita a gestão eficiente das informações ao longo de todo o ciclo de vida de um empreendimento por meio da criação de um modelo tridimensional virtual, o BIM permite a centralização e utilização de dados essenciais para o planejamento, concepção, construção e operação da edificação, garantindo maior precisão e interoperabilidade entre os agentes envolvidos no projeto (SUCCAR, 2009). No Brasil a adoção do BIM tem sido incentivada por políticas públicas, como a Nova Estratégia BIM BR, instituída pelo Decreto nº 11.888, de 22 de janeiro de 2024. Essa estratégia visa promover um ambiente propício ao investimento em BIM e sua difusão no país, refletindo uma clara intenção de modernizar o setor da construção (BRASIL, 2024). Desde os primeiros estudos sobre interoperabilidade na construção, o conceito de BIM 4D tem sido explorado como uma ferramenta para otimizar o planejamento e a execução de projetos (POPOV et al., 2006 ). A necessidade de maior interação entre os profissionais levou ao desenvolvimento de abordagens mais colaborativas para o uso do BIM na educação, permitindo que futuros engenheiros e arquitetos aprendam e testem as funcionalidades do modelo em ambientes virtuais (KU; MAHABALESHWARKA, 2012 ). A utilização desse modelo já demonstrou benefícios significativos na gestão do canteiro de obras e na redução de inconsistências no planejamento (CHAVADA et al., 2012). A aplicação do BIM 4D na gestão de segurança também tem sido estudada, demonstrando que essa tecnologia pode contribuir significativamente para a redução de acidentes no canteiro de obras (ZHANG et al., 2015 ). A adoção de simulações 4D para identificação de riscos tem se m…
creator: Arthur Rocha de Carvalho
creator: André Luiz Debiasio
creator: Ana Paula Campigoto
creator: Liz Victoria Magnaguagno Neutzling
creator: Sérgio Scheer
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7729

Planejamento estratégico de curso
type: item
description: Em decorrência do processo de recredenciamento como centro universitário, o Centro Universitário Autônomo do Brasil - UniBrasil demandou de todos os cursos de graduação a atualização de seus planos estratégicos para o período de 2025 a 2029. Nestes planos foram estabelecidas metas para gestão e expansão da infraestrutura, revisão e adequação curricular as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), inserção do egresso mercado de trabalho local e regional, contratação e ampliação do corpo docente. Durante as discussões de colegiado de curso para elaboração do plano, muito se levantou sobre os impactos do BIM dentro deste planejamento de 5 anos. Assim, indo além dessa exigência institucional, se decidiu aproveitar a oportunidade para realizar um diagnóstico aprofundado da situação atual do curso e propor um cenário desejável de futuro, com foco na implementação do BIM (Building Information Modeling) na formação dos estudantes. O diagnóstico envolveu a análise detalhada de diversos aspectos, como a infraestrutura disponível, a qualificação do corpo docente, a estrutura curricular vigente e o conteúdo das disciplinas. Foram incorporadas ferramentas descritas por Barison e Santos (2015) e Boton, Forgues e Halin (2018) a fim de entender quais seriam as principais barreiras para implementação BIM no currículo e quais conhecimentos BIM seriam necessários de adquirir para ensinar com BIM, respectivamente. Associado a isto, se construiu uma interpretação do nível de maturidade BIM no curso usando de Succar, Sher e Williams (2012), presente nas ementas, planos de ensino e práticas cotidianas. Todo esse conjunto foi organizado em eixos ligados a infraestrutura tecnológica, ao quadro docente e a estrutura curricular. As evidencias demonstraram um nível de maturidade inicial, onde há uma prática na modelagem da informação da construção, mas com adesão facultativa dos alunos. As condições aferidas que estabeleciam este cenário atual eram, no eixo da infraestrutura uma precariedade na…
creator: Renan Dinis Pergher
creator: Cíntia Negrão Nogueira
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7622

Revisitando o ENEBIM
type: item
description: Apesar dos avanços no uso de tecnologias digitais na arquitetura, o ensino da conservação do patrimônio histórico ainda enfrenta desafios em incorporar práticas digitalizadas à formação dos estudantes. Em um cenário onde cresce a demanda por metodologias pedagógicas mais integradas e alinhadas à inovação tecnológica, o uso de ferramentas digitais no ensino da preservação patrimonial surge como um diferencial importante. Nas cinco edições anteriores do ENEBIM (2018, 2019, 2021, 2022 e 2023), apenas 4 dos 265 trabalhos publicados abordaram a relação entre o ensino de preservação da patrimônio e a metodologia BIM, o que sugere uma exploração ainda limitada diante das múltiplas possibilidades oferecidas. Ribeiro e Souza (2019) e Avalone Neto (2019) foram os primeiros a apresentar experiências didáticas nessa temática, ambas centradas na modelagem HBIM. No trabalho de Ribeiro e Souza, a proposta integrou as disciplinas de História da Arquitetura e Urbanismo e Expressão Gráfica, com a elaboração de modelos HBIM de edificações habitacionais do século XX, facilitando a compreensão dos estilos arquitetônicos e incentivando o protagonismo discente. Avalone Neto, por sua vez, relatou uma experiência com a modelagem da residência Carmem Portinho, acompanhada semanalmente em ambiente virtual, sendo incorporado pelos estudantes em outras disciplinas. Em 2021, Ribeiro e Simonini apresentaram uma experiência voltada à modelagem de estações ferroviárias do patrimônio histórico do Rio Grande do Norte, enquanto Barretto et al. (2023) relataram o uso do BIM no contexto do LaBIM UFBA, propondo a requalificação de um edifício existente a partir da modelagem como base para o projeto. Observa-se, portanto, que os trabalhos apresentados até o momento tem se concentrado na modelagem de edificações como eixo central das atividades pedagógicas. Diferenciando-se dessa abordagem, o presente estudo propõe a integração de ferramentas digitais como escaneamento 3D, nuvem de pontos, fotogrametria e …
creator: Claudia Menezes
creator: Mônica Santos Salgado
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7615

Databook de projetos
type: item
description: O Databook de Projetos do Laboratório de Práticas em BIM (LaBIM), vinculado à Universidade Federal da Bahia (UFBA), surge como resposta estruturada a um desafio recorrente ao longo de sete anos de atuação: a ausência de mecanismos eficazes de consolidação, registro e disseminação do conhecimento técnico e metodológico produzido no laboratório. Essa lacuna impacta negativamente os processos de integração do conhecimento (campo de processo) e de gestão da informação (campo de tecnologia), afetando a curva de aprendizado de novos membros e comprometendo a retenção de experiências anteriores. No cenário externo, identifica-se a escassez de materiais pedagógicos aplicados, em português, que abordem os fluxos colaborativos da indústria de Arquitetura, Engenharia, Construção e Operações (AECO), o que revela uma lacuna no campo das políticas institucionais de ensino de BIM. Nesse contexto, o Databook de Projetos 2024 (LABIM UFBA, 2024) propõe-se como um recurso pedagógico estruturado e um repositório técnico-metodológico, alinhado ao Estágio 1 (Modelagem) e ao Estágio 2 (Colaboração) do BIM Framework, documentando, a partir do “Desafio 7: Reforma do Casarão da Escola de Nutrição da UFBA”, a produção do LaBIM em um projeto de reforma arquitetônica de relevância histórica. Busca-se, com isso, transcender a simples apresentação de produtos finais, promovendo a documentação de múltiplos usos do BIM na Categoria I (geral), como: modelagem arquitetônica, modelagem estrutural, modelagem de instalações hidrossanitárias e elétricas, modelagem urbana e modelagem 5D para estimativas orçamentárias. A proposta pedagógica do Databook está alicerçada em uma abordagem formativa orientada ao desenvolvimento de competências transversais em BIM, atuando sobre os três campos do BIM Framework: tecnologia (uso de softwares e plataformas como Revit, Navisworks, plugins de orçamento, ambientes CDE), processo (integração disciplinar, coordenação 4D/5D, interoperabilidade) e políticas (diretrizes di…
creator: Julia Vilas Boas Santana
creator: Nina Grassini Rego Gonçalves
creator: Robert Silva Fiais
creator: Reymard Savio Sampaio de Melo
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7850

Desenvolvimento da visualização espacial e introdução à modelagem geométrica tridimensional
type: item
description: No curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Bahia, no segundo semestre de 2024, foi ofertada pela primeira vez a disciplina “Tecnologias Digitais I”, que tem como objetivo “Informar, instrumentalizar e ampliar o conhecimento do estudante na produção e manipulação de modelos geométricos e desenhos aplicados como método auxiliar nas etapas de concepção e de desenvolvimento de projetos” (FAUFBA, 2023). Essa foi uma das disciplinas de intervenção do Projeto Célula BIM da UFBA e esse artigo apresenta um dos objetos de aprendizagem e exercício proposto no início do curso. Tecnologias Digitais I foi estruturada com diferentes atividades de modo que o estudante pudesse ter contato com diversas tecnologias e programas computacionais ao longo do curso, que finaliza com uma introdução à Modelagem da Informação da Construção (BIM). A primeira das atividades foi a modelagem geométrica tridimensional de uma caneca com o uso do software ‘Autocad’. Esse programa era tradicionalmente utilizado nas disciplinas da FAUFBA para criação de representações em duas dimensões. A proposta de utilizá-lo para uma modelagem tridimensional no início do curso objetivou o desenvolvimento da visualização espacial, além do incentivo à criatividade. O material didático produzido para executar essa atividade foi um roteiro que iniciava orientando o discente a configurar o ambiente do Autocad para o 3D Modeling, depois mudar o sistema de coordenadas do usuário (UCS - user coordinate system) de modo a permitir o desenho em diferentes planos e iniciar a produção com a elaboração do cilindro central da caneca, finalizando o modelo com a sua alça. Esse objeto foi escolhido por estar presente no dia a dia dos estudantes, o que permitia a eles verificar medidas aproximadas e estimulava a sua criatividade para apresentar um sólido autoral. O roteiro mostrava a modelagem uma caneca específica, mas o exercício pedia que os alunos criassem uma caneca própria, após se apropriarem do uso dos coma…
creator: Carolina de Andrade Oliveira Carvalho
creator: Ana Paula Carvalho Pereira
creator: Érica de Sousa Checcucci
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7620

Desenvolvimento de materiais didáticos sobre o uso de BIM em projetos de edificações
type: item
description: O curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Paraná (UFPR) inseriu em seu currículo disciplinas que integram e desenvolvem conteúdos em BIM (Modelagem da Informação da Construção). Essa inserção visa a formação de engenheiros civis com capacitação em BIM. Para essa inserção, foram realizados levantamentos de dados sobre a universidade e sobre o curso e feitos diagnósticos na avaliação das disciplinas do curso que pudessem inserir conteúdos sobre BIM. Assim, foi realizado um plano de implementação do BIM no currículo e a partir do ano de 2023 iniciou-se a nova grade curricular. O presente trabalho tem como objetivo desenvolver materiais didáticos e atividades que possam integrar novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem em BIM. Esses materiais serão utilizados em disciplinas de graduação, feira de profissões e eventos, a fim de divulgar, despertar maior interesse e melhor entendimento do uso dessas ferramentas na Engenharia Civil. Este trabalho foi desenvolvido por alunos dentro do projeto de extensão Apoio ao Ensino, do Departamento de Construção Civil. O processo de desenvolvimento iniciou-se pela geração de um projeto arquitetônico de uma residência. Os alunos escolheram um terreno na cidade de Curitiba e, com base na legislação da cidade, projetaram uma residência compatível com as características do local. O projeto foi modelado no software Revit, onde foram inseridos os dados dos elementos de composição da residência, como elementos de piso, fechamento de parede, mobília, janelas, portas, cobertura entre outros. Os alunos não tinham prévio conhecimento de software de modelagem arquitetônica, assim a capacitação do software Revit foi realizada por meio de videoaulas livres. Foram analisadas as características do terreno e o zoneamento da região. A edificação foi projetada para um terreno no bairro Pilarzinho em Curitiba. A arquitetura é composta pelo primeiro pavimento, segundo pavimento, cobertura e ático para caixa d'água. Foram realizad…
creator: Lia Yamamoto
creator: Caroline Beatrice Cidral
creator: Mayara Koutzum de Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7812

Desenvolvimento de modelagem geométrica e realidade virtual em disciplina de Tecnologias Digitais I
type: item
description: O curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Bahia reformulou sua matriz curricular, que entrou em vigor no segundo semestre de 2024. Vale ressaltar que o novo Projeto Pedagógico de Curso (PPC) enfatiza a importância de aprimorar o uso de tecnologias digitais aplicadas ao setor de Arquitetura, Engenharia, Construção e Ocupação (AECO). Nesse contexto, a disciplina Tecnologias Digitais I, alocada no terceiro semestre e com carga horária semestral de 60 h, objetiva ampliar o conhecimento do estudante na produção e manipulação de modelos geométricos como método para auxiliar o estudo, a criação e representação de projetos. A disciplina se integrou ao projeto Célula BIM, que tem como método pesquisa-ação e fundamentou-se na aprendizagem baseada em projetos (PBL), combinando aulas expositivas dialogadas com atividades práticas. Foi estruturada com diferentes exercícios propiciando aos discentes contato com diferentes tecnologias e finalizando com introdução à Modelagem da Informação da Construção (BIM). Esse trabalho aborda o desenvolvimento de objetos de aprendizagem utilizados pelos discentes para auxílio de uma atividade prática realizada na primeira unidade, que foi a modelagem geométrica de um Pavilhão utilizando o software Blender e a mídia interativa Spatial.IO. Ao final, foram registradas 52 entregas completas dessa atividade, distribuídas entre as quatro turmas da disciplina, que possuíam um total de 70 alunos. O Blender é um programa de computador de código aberto e gratuito e o Spatial. Io é um espaço virtual online gratuito que permite aos usuários a criação de ambientes com uma interação em tempo real. Este exercício consistiu em cada estudante realizar a modelagem de um espaço expositivo, similar a um pavilhão, utilizando o Blender, e depois, exportar o modelo para a plataforma Spatial.io para a visualização e interação. E por fim, criar um vídeo curto (3 minutos) documentando as etapas do processo de modelagem, desde a concepção no Blender …
creator: Samille Ferreira da Costa
creator: Ana Paula Carvalho Pereira
creator: Érica de Sousa Checcucci
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7616

Inteligência artificial e novos fluxos de trabalho para desenvolvimento e representação de projetos na disciplina de Tecnologias Digitais I
type: item
description: No semestre 2024.2 iniciou-se a oferta da disciplina Tecnologias Digitais I alocada no terceiro semestre do novo Projeto Pedagógico do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Bahia. Ela objetiva introduzir e experimentar diferentes ferramentas tecnológicas aplicadas as fases iniciais do projeto de arquitetura e urbanismo trabalhando a modelagem e simulação computacional até a introdução da Modelagem da Informação da Construção (BIM). Esse artigo apresenta um dos materiais didáticos desenvolvidos que teve enfoque na visualização arquitetônica mediada por inteligência artificial (IA), com o intuito de discutir o potencial dessa tecnologia na automação de tarefas repetitivas e no apoio à tomada de decisões nas etapas iniciais do ciclo de vida da edificação, especialmente no desenvolvimento e representação conceitual de projetos. A abordagem metodológica desse módulo teve caráter teórico-prático, estruturando-se inicialmente por meio de uma aula expositiva dialogada que apresentou fundamentos conceituais da IA, conforme os apontamentos de Sichman (2021), que a define como o desenvolvimento de sistemas capazes de desempenhar atividades próprias da cognição humana para as quais não há soluções algorítmicas viáveis por meio da computação tradicional. No campo da arquitetura, a IA se apresenta como uma ferramenta promissora para a geração de imagens, simulações visuais e estudos de forma ainda nas etapas preliminares de projeto. O conteúdo desenvolvido utilizou a plataforma Prome.IA, a partir de imagens de referência previamente selecionadas pelos docentes ou escolhidas pelos alunos. Após a introdução teórica, os discentes selecionaram as imagens, que deveriam ser carregadas na ferramenta de IA para dar suporte ao processo de estudo de materialidade do objeto arquitetônico. Para isso, foi disponibilizado um guia didático em formato PDF, elaborado pelo projeto Célula BIM da UFBA e compartilhado com os estudantes por meio da plataforma Moodle. O material i…
creator: João Marcelo Adães Britto
creator: Ana Paula Carvalho Pereira
creator: Érica de Sousa Checcucci
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7621

Metodologia BIM aplicada a estudos topográficos
type: item
description: O presente artigo científico apresenta uma proposta didática voltada ao ensino da topografia por meio de ferramentas baseadas na tecnologia BIM (Modelagem da Informação da Construção). A proposta tem como objetivo principal aprimorar a visualização tridimensional dos relevos naturais, a fim de aprofundar a compreensão dos alunos sobre os elementos topográficos e suas representações, tanto bidimensionais quanto tridimensionais. A metodologia desenvolvida busca integrar teoria e prática, explorando o potencial de softwares como o Autodesk Revit 2023 para modelagem e análise de terrenos, especialmente em contextos educacionais voltados à Arquitetura, Urbanismo e Engenharia, nas disciplinas de Topografia Aplicada a Arquitetura e Urbanismo e Topografia respectivamente. Na instituição, a topografia era ensinada com ênfase em representações técnicas planas, como curvas de nível e perfis longitudinais. No entanto, esses métodos muitas vezes não são suficientes para proporcionar uma verdadeira compreensão espacial por parte dos estudantes. No ano de 2025, para 48 alunos de duas turmas do 3º Periodo do curso de Arquitetura e Urbanismo, na disciplina de Topografia Aplicada a Arquitetura fora feita aplicação da tecnologia BIM como uma resposta as dificuldades dos alunos, os permitindo representar e manipular os elementos do relevo de forma tridimensional. A proposta visa, portanto, proporcionar um ambiente de aprendizado mais dinâmico, intuitivo e compatível com as exigências tecnológicas atuais do mercado da construção civil. A estruturação do material didático contemplou a realização um roteiro atividades práticas que guiavam os alunos desde a inserção de curvas de nível até a modelagem completa do relevo, passando pela análise crítica das implicações do terreno sobre o desenvolvimento arquitetônico. Esse roteiro foi entregue como manual, com o passo-a-passo do uso ferramentas e um conjunto de videoaulas narradas exemplificando a realização prática. Os exercícios foram organi…
creator: Julia Gomes Tarachuk
creator: Renan Dinis Pergher
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7857

Objetos de aprendizagem BIM do Projeto Construa Brasil
type: item
description: O Projeto Construa Brasil (PCB) foi idealizado pelo Governo Federal com o objetivo de melhorar o ambiente de negócio do setor da construção, incentivando a transformação digital através do estabelecimento de metas, relacionadas a três pilares: Desburocratização, Digitalização e Industrialização (Brasil, 2022). O pilar da digitalização trata da difusão do BIM no Brasil, relacionada diretamente aos desdobramentos da Estratégia BIM BR. No PCB foram criadas Células BIM em duas universidades públicas federais visando a atualização curricular seguindo um Plano de Implementação BIM Curricular (PIBc). O PIBc orienta a elaboração de Objetos de Aprendizagem (OA) como parte do processo de suporte didático à disciplinas, servindo de insumos para a execução de planos de ensino. OAs) são recursos, digitais ou não, aplicados no apoio à aprendizagem – podendo ser reutilizados ou referenciados em uma unidade formativa específica, ou organizados em módulos educacionais (Hodgins, 2006). De forma mais aprofundada, são elementos fundamentais de um novo modelo conceitual para criação e distribuição de conteúdo que permitem a montagem de unidades de aprendizagem reutilizáveis, modulares e interoperáveis com o objetivo de aumentar a eficácia do aprendizado e da performance humana (Hodgins, 2006). No presente trabalho, os OAs consistem em arquivos digitais com intencionalidade pedagógica, acompanhado por informações contextuais que orientam seu uso em ambientes instrucionais (Sosteric; Hesemeier, 2002) A aValiação foi realizada por meio de uma Pesquisa Ação envolvendo 2 ciclos por OA: (i) de familiarização e experimentação do OA e opinião sobre o mesmo e (ii) de avaliação da aplicação do OA no ensino. No primeiro ciclo, os professores e alunos envolvidos foram apresentados ao OA e orientados a utilizar cada plataforma respondendo a um questionário de avaliação. No segundo ciclo foi solicitado que respondessem ao um questionário: sobre a aplicação do OA no ensino. Os dois ciclos foram repeti…
creator: Regina Coeli Ruschel
creator: Caroline Kehl
creator: Caroline Sampaio
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7860

Objetos de aprendizagem BIM do Projeto Construa Brasil
type: item
description: Há um consenso de que a principal barreira para a adoção e implementação do BIM em escala global está na ausência de competências individuais consolidadas (Liao; Teo, 2018). Apesar da ampla disponibilidade de fontes de conhecimento oferecidas por instituições profissionais especializadas, muitos usuários de BIM demonstram incerteza sobre como adquirir esse conhecimento. No contexto brasileiro, um levantamento realizado com profissionais registrados nos conselhos de arquitetura e engenharia revela que a maioria enfrenta um percurso prolongado e incerto rumo à adoção do BIM, caracterizado por iniciativas pontuais e descontinuadas ao longo do tempo (BFB, 2024). Assim, a adoção do BIM envolve não só aspectos técnicos, mas também educacionais, demandando a criação de modelos pedagógicos adequados. Diante disso, torna-se essencial propor mecanismos de aprendizagem que respondam às necessidades de desenvolvimento de competências em BIM, considerando diferentes níveis de maturidade e contextos educacionais. Com este contexto e demanda em mente o Projeto Construa Brasil desenvolveu dois instrumentos para apoiar a incorporação do BIM na formação superior e técnica. O primeiro instrumento foi um Plano de Implementação BIM Curricular (PIBc) que guia instituições no planejamento da transformação de matrizes curriculares (Ruschel; Kehl, 2024). Consequentemente. disciplinas são atualizadas e requerem novo material didático de suporte. Para tal, o projeto propôs e desenvolveu Objetos de Aprendizagem, em forma de recursos, digitais, aplicados no apoio à aprendizagem – podendo ser reutilizados ou referenciados em uma unidade formativa específica, ou organizados em módulos educacionais (Hodgins, 2006). Os objetos de aprendizagem estão disponível no Portal BIM Acadêmico (https://sites.google.com/antac.org.br/portalbimacademico). Foram desenvolvidos 10 objetos de aprendizagem abrangendo múltiplos usos do BIM e competência em múltiplas de plataformas. No contexto do Projeto Construa Bras…
creator: Regina Coeli Ruschel
creator: Fernanda Padro Brandão
creator: Lais de Menezes Farias
creator: Mariana Costa de Farias
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7865

Vídeos e apostila para a aprendizagem ativa de representação gráfica em plataforma BIM
type: item
description: As disciplinas voltadas ao ensino de representação gráfica com ferramentas computacionais em cursos de graduação de Arquitetura e Urbanismo têm sido diretamente expostas à necessidade de constante atualização tecnológica. Tais processos de atualização, como na transição do CAD (Computer Aided Design) para o BIM (Building Information Modeling), envolvem um esforço considerável de adaptação e revisão de hábitos e convenções. Além de capacitar os professores e desenvolver novas estratégias de ensino, há a necessidade de produzir novos materiais didáticos. Neste contexto, recursos digitais em diferentes formatos, como vídeo e e-book, têm sido explorados para promover um processo de ensino-aprendizagem mais ativo e flexível e para melhor atender aos diversos estilos de aprendizagem dos alunos (FERREIRA et al. 2018). A produção deste tipo de material didático também foi significativamente estimulada no contexto do ensino remoto emergencial (2020-2021). Embora recursos digitais para o ensino de representação gráfica em plataforma BIM/ Archicad já estejam sendo produzidos e disponibilizados online há alguns anos (BACELAR, 2017; CARBONI et al. 2022, STUMPP et al., 2023), ainda foi constatada a necessidade de criação de novos materiais que fossem mais compatíveis com o cronograma, o método de ensino, e os objetivos da disciplina de Representação Gráfica II do terceiro semestre do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Esta disciplina de carga horária de 90 horas utiliza metodologias ativas para o ensino-aprendizagem de representação técnica e artística de projetos arquitetônicos, do anteprojeto ao projeto executivo. O presente trabalho visa divulgar estes materiais didáticos em formato de vídeo e e-book que, embora produzidos primeiramente para complementar as aulas da disciplina em questão, também estão disponíveis online para o público interessado em geral. Estes materiais enquadram-se no campo ‘tecnologia’ e no estágio ‘modelagem’ do…
creator: Luciana Colombo
creator: Léia Bruscato
creator: Carlos da Cunha
creator: Cássia Mano
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7805

A coordenação e compatibilização de modelos BIM
type: item
description: No contexto atual da construção civil, observa-se uma crescente demanda por maior qualidade nos projetos e na execução das obras. Para atender a essa exigência, torna-se fundamental o uso de metodologias colaborativas, como a Modelagem da Informação da Construção (BIM – Building Information Modeling). Nesse cenário, a coordenação entre projetistas e a compatibilização dos modelos BIM surgem como estratégias essenciais para minimizar erros, retrabalhos e conflitos durante a fase de execução. Contudo, um dos principais entraves à implementação eficiente do BIM no Brasil ainda é a escassez de profissionais capacitados, tanto no mercado quanto no ambiente acadêmico. Isso evidencia a urgência de inserir, de forma prática e estruturada, o ensino do BIM nos cursos de graduação das áreas de Arquitetura e Engenharia Civil, preparando os futuros profissionais para os desafios do setor. Com esse objetivo, foi criada a disciplina optativa Tópicos Avançados de Tecnologia da Edificação (TATE), no Instituto de Arquitetura, Urbanismo e Design da Universidade Federal do Ceará (IAUD-UFC). A disciplina tem como foco o ensino da Coordenação e Compatibilização de Projetos BIM para estudantes do curso de Arquitetura e Urbanismo. A proposta pedagógica busca não apenas introduzir os conceitos teóricos do BIM, mas também proporcionar uma vivência prática dos fluxos de trabalho colaborativos que ocorrem em ambientes reais de projeto. A ementa da disciplina contempla uma variedade de tópicos fundamentais, como os princípios do BIM, interoperabilidade entre plataformas, diferentes usos do BIM ao longo do ciclo de vida do projeto, além da elaboração do BIM Execution Plan (BEP), com base nas diretrizes da norma ISO 19650. São abordados ainda os conceitos de ambientes comuns de dados (Common Data Environments – CDE) e a utilização de softwares especializados para coordenação e revisão de modelos, como Archicad, Revit, TQS, Navisworks Manage e Autodesk Construction Cloud. Para a metodologia, a dis…
creator: Davi Queiroz de Araujo
creator: Clarissa Notariano Biotto
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7606

BIM no ensino de instalações hidrossanitárias
type: item
description: A incorporação da Modelagem da Informação da Construção (BIM) no ensino de Arquitetura e Urbanismo tem sido reconhecida como uma estratégia essencial para alinhar a formação acadêmica às transformações em curso na indústria da construção civil. No entanto, sua efetiva integração ao currículo ainda enfrenta desafios, especialmente em disciplinas técnicas tradicionalmente compartimentadas e desvinculadas da prática projetual digital. A disciplina Instalações Prediais Hidrossanitárias, oferecida na Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal da Bahia (FAUFBA), historicamente se enquadra nesse contexto. No semestre 2024.2, uma das turmas da disciplina, composta por nove estudantes, foi cenário de uma experiência didática promovida em parceria com o projeto de pesquisa Célula BIM. O objetivo da iniciativa foi aproximar o ensino técnico das práticas contemporâneas de projeto, permitindo que os discentes compreendessem os fundamentos das instalações hidrossanitárias e, simultaneamente, desenvolvessem competências em modelagem BIM com foco na integração entre sistemas prediais e arquitetura. A proposta pedagógica foi estruturada em duas etapas práticas, articuladas a aulas expositivas voltadas à fundamentação técnica e normativa dos sistemas de água fria, esgoto sanitário, águas pluviais, além de tópicos introdutórios sobre água quente e prevenção contra incêndio. Na primeira etapa, os estudantes modelaram os sistemas de água fria e de drenagem pluvial em uma residência térrea de 42 m². Essa atividade foi desenvolvida ao longo de três aulas, totalizando 12 horas, no laboratório de informática da universidade. A segunda etapa, realizada no último mês de aulas da disciplina, envolveu um exercício mais complexo e aprofundado, com foco na elaboração de um projeto completo para uma residência unifamiliar de dois pavimentos, com aproximadamente 120 m² no pavimento térreo (contendo área social, cozinha, escritório e sanitário) e 140 m² no pavimento superior (composto de três …
creator: Andrea Verri Bastian
creator: Pedro Monteiro Teixeira
creator: Érica de Sousa Checcucci
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7829

Capacitação docente: tecnologias digitais e BIM
type: item
description: O Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia- IMT, disponibiliza um programa de atualização docente que inclui diferentes temas; desde assuntos relacionados ao novo perfil do alunado e novas metodologias de ensino até treinamentos mais específicos com utilização de softwares requeridos pelos cursos em geral. O Curso de Arquitetura e Urbanismo foi criado em 2024 com sua primeira turma de ingressantes e o início da formação de seu corpo docente contou com o aproveitamento de professores do Curso de Engenharia Civil que, por sua vez, já possui em sua organização pedagógica diversos conteúdos de Building Information Modeling - BIM. Essa experiência prévia possibilitou a criação de um Curso de Arquitetura e Urbanismo com uma matriz curricular estruturada para o oferecimento de competências BIM. Desde 2014, o IMT tem oferecido a seus docentes uma série de treinamentos, relacionados à metodologia BIM, tais como: Revit, Civil 3D, Infraworks, OpenRoads, Navisworks, Openflow Sewer, fundamentos BIM, gêmeos digitais, Framence Digital Twin, Smart Campus, projeto integrado, entre outros. O investimento na capacitação dos docentes para as tecnologias digitais é parte importante das políticas da instituição que incentiva a atualização e a inserção de conteúdos e experiências alinhadas às inovações do mercado. Esse relato faz parte do programa de capacitação docente institucional em seu eixo de novas tecnologias implementadas no processo de ensino-aprendizagem. Os novos docentes contratados para o Curso de Arquitetura e Urbanismo tiveram como pré-requisito o conhecimento da metodologia BIM ou a disposição para se capacitarem e inserirem conhecimentos BIM em suas disciplinas, sempre que possível e pertinente. O treinamento em nuvem de pontos com a utilização de diferentes equipamentos e exemplos de aplicação na arquitetura, no urbanismo e na construção teve como objetivo principal apresentar algumas tecnologias digitais atualmente disponíveis no mercado para obtenção da nuv…
creator: Paula Katakura
creator: Mariana Fontes Perez Rial
creator: Silveli Maria de Toledo Russo
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7851

Captura da Realidade
type: item
description: Este trabalho integra o plano de ações da Célula BIM da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FA-UFRGS), cuja finalidade é promover o ensino do BIM (Building Information Modeling) de forma transversal no currículo. Nesse contexto, propõe-se a adoção de um modelo multidisciplinar, compartilhado entre diferentes módulos de aprendizagem BIM ao longo do curso. A motivação para a escolha do tema decorre da crescente demanda por transformar edificações existentes em ativos inteligentes (Diehl, 2024). Embora os processos BIM estejam consolidados para o projeto e a construção de novas edificações, observa-se que sua aplicação em edificações existentes ainda enfrenta desafios, tais como o elevado esforço de modelagem, a manipulação de dados imprecisos e as dificuldades na conversão e interoperabilidade das informações (Perrier, 2020). Diante desse cenário, o objetivo geral do módulo ofertado foi capacitar estudantes de Arquitetura e de áreas afins na aplicação prática de tecnologias de captura da realidade, com foco na modelagem BIM voltada à operação e à manutenção de ativos. A experiência relatada é resultado do material didático desenvolvido por Diehl et al. (2023), aprimorado para aplicação no âmbito extensionista. A atividade, intitulada Captura da Realidade: Integração ao BIM, insere-se no Módulo 12. BIM + Tecnologias 4.0, foi ofertada como atividade de extensão no primeiro semestre de 2025. Este módulo totalizou uma carga horária de 8 horas – sendo 3 horas de teoria e 5 horas de aplicação prática. Para participar, os estudantes cumpriram pré-requisitos específicos, estabelecidos de modo a alinhar a formação em BIM à maturidade acadêmica. Os objetivos específicos da atividade foram: compreender os fundamentos da captura da realidade por meio de nuvem de pontos; conhecer os fluxos de interoperabilidade entre softwares de captura e modelagem BIM; aplicar conceitos de modelagem e documentação BIM utilizando a nuvem de pontos como base; e e…
creator: Natália Cristina Diehl
creator: Taynan Saquet
creator: Victor Mateus Schulz
creator: Dirceu de Oliveira Garcia Filho
creator: Angelica Paiva Ponzio
creator: Léia Miotto Bruscato
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7861

Célula BIM da Faculdade de Arquitetura da UFRGS
type: item
description: A Modelagem da Informação da Construção (BIM) representa uma das principais inovações na indústria da construção (Succar; Kassem, 2015), sendo considerada também um propulsor na adoção de tecnologias 4.0 (Perrier et al., 2020). No Brasil, o governo adotou uma abordagem top-down para a difusão do BIM, publicando, em 2018, a Estratégia BIM BR — revogada pelo Decreto 11.888 (Brasil, 2024) — visando promover a disseminação e a capacitação em BIM nas esferas acadêmica e profissional, abrangendo os setores público e privado. Como desdobramento dessa política, foi publicado, em 2020, o Decreto 10.306, condicionando o uso do BIM para projetos, execução e gestão de edificações públicas (Brasil, 2020). Paralelamente às ações governamentais, diversas iniciativas acadêmicas vêm sendo fomentadas no país. Em 2018, foi criado o Encontro Nacional sobre o Ensino de BIM (ENEBIM). Na sequência, a Associação Nacional de Tecnologia do Ambiente Construído (ANTAC) instituiu a Rede de Células BIM, incentivando cursos de formação em Arquitetura, Engenharia e Construção (AEC) a desenvolverem Planos de Implementação BIM Curriculares (Ruschel; Ferreira, 2022). Em 2022, foi lançado o Portal BIM Acadêmico, plataforma dedicada ao compartilhamento de conteúdos BIM (Ruschel; Kehl; Seabra Filho, 2022). Mais recentemente, o Ministério do Desenvolvimento, Indústria, Comércio e Serviços (MDIC) publicou o Guia para Planos de Implementação BIM Curricular, oferecendo diretrizes e ferramentas para subsidiar a elaboração desses planos (Recepeti, 2024). Nesse cenário de constante transformação digital no setor de AEC, desde 2016, o Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul tem promovido ações voltadas à adoção progressiva do BIM. Essas ações, coordenadas por um grupo de pesquisa, resultaram, em 2022, no ingresso à Rede de Células BIM ANTAC. Entre as iniciativas já implementadas destacam-se a oferta de uma capacitação docente introdu…
creator: Angelica Paiva Ponzio
creator: Dirceu de Oliveira Garcia Filho
creator: Natália Diehl
creator: Taynan Saquet
creator: Victor Mateus Schulz
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7843

Do modelo à integração em uma capela religiosa
type: item
description: A elaboração de projetos complementares em edificações ainda representa um desafio significativo no contexto do ensino de Modelagem da Informação da Construção (BIM), sobretudo quando se trata de obras com características específicas e simbólicas, como os espaços religiosos. Essas edificações exigem uma abordagem projetual cuidadosa, que alie funcionalidade técnica às particularidades culturais, espirituais e arquitetônicas do ambiente. Em razão disso, o desenvolvimento de projetos para esses espaços demanda um olhar sensível e multidisciplinar, que compreenda não apenas os aspectos físicos da construção, mas também os sentidos e valores atribuídos ao espaço por seus usuários. O presente relato tem como objetivo compartilhar uma experiência de ensino-aprendizagem voltada para o desenvolvimento das instalações complementares — elétricas, hidrossanitárias e de automação — de uma capela localizada na cidade de João Pessoa, no estado da Paraíba, utilizando o software Revit da empresa americana Autodesk, uma das ferramentas mais consolidadas na metodologia BIM. A atividade foi realizada entre dezembro de 2024 e maio de 2025, no âmbito de um projeto de pesquisa vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), no curso Técnico Integrado em Edificações. Estruturada como uma estratégia de integração entre teoria e prática, a proposta consistiu em simular um processo projetual completo, permitindo que o discente enfrentasse situações técnicas reais, tomasse decisões embasadas em critérios normativos e funcionais, e refletisse sobre os aspectos simbólicos e contextuais da edificação. O nível de ensino envolvido é técnico integrado ao ensino médio, e a área do curso está situada no campo da construção civil. O trabalho foi desenvolvido de forma individual, orientado por três diferentes professores da instituição, com abordagem teórico-prática e metodologias ativas centradas na autonomia do estudante. A experiência buscou, portanto,…
creator: Flávio Lucas Santos Arend
creator: Eriem Allyne Medeiros Azevedo
creator: Lenilson Xavier Ferreira de Oliveira
creator: Renato Samuel Barbosa de Araújo
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7760

Do papel ao mundo digital
type: item
description: O trabalho apresenta a experiência didática da disciplina ETC-109 Representação do Espaço: do papel ao mundo digital (80h, anual), aplicada aos alunos calouros do curso de Arquitetura e Urbanismo e alunos do segundo ano do curso de Engenharia Civil do Instituto Mauá de Tecnologia (São Caetano do Sul). O mesmo objeto (Villa Savoye, de Le Corbusier) deve ser representado em três técnicas distintas (Instrumental, CAD e BIM), de modo comparativo e evolutivo. Nesse processo, destaca-se a frequente associação de métodos e o contínuo entendimento da geometria como suporte para a representação do mundo físico. Ao mesmo tempo, desenvolve-se a leitura dos elementos arquitetônicos e de suas funções. Trata-se de uma disciplina obrigatória, presencial e prática, ministrada em laboratório com mesa com réguas paralelas e computadores com duas telas. No semestre de 2025/1, cerca de 60 alunos participaram da disciplina. Os alunos devem fazer a produção do trabalho individualmente e durante todas as aulas, com acompanhamento frequente através de entregas parciais. Durante o primeiro bimestre (Etapa 1), são apresentadas normas de desenho e, em seguida, os alunos realizam alguns exercícios introdutórios na prancheta (linhas horizontais e verticais, hachuras, caligrafia), utilizando instrumentos (régua paralela, esquadros, compasso) a fim de desenvolverem a habilidade a mão. Após isso, partem para o desenho de plantas e cortes da Villa Savoye, em folha formato A3 – reproduzindo-os a partir de desenhos já existentes. Neste momento, são evidenciados importantes conceitos, como o de peso gráfico (espessuras) e a diferença entre representações do objeto e anotações. Destaca-se ainda a sequência de desenho: dos eixos aos elementos construtivos - estrutura, alvenarias, abertura de vãos, portas e janelas – e elementos de anotação. No segundo bimestre (Etapa 2), os alunos passam a desenhar com o AutoCAD, utilizando a mesma sequência. Neste processo, são destacados conceitos importantes como a p…
creator: Peter Ribon Monteiro
creator: Alexandre Hepner
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7712

Explorando o BIM através do BONSAI na pesquisa de Iniciação Científica
type: item
description: O BONSAI é uma extensão gratuita do software BLENDER que o transforma em uma ferramenta BIM. Ele permite a criação de modelos paramétricos, oferecendo recursos avançados de modelagem, renderização e visualização 3D. Tudo isso a partir de modelos no formato IFC (Industry Foundation Classes). Por ser um software de código aberto e extensível, possibilita personalizações e integrações conforme as necessidades dos usuários. O BONSAI também viabiliza análises quantitativas e qualitativas, tornando-se uma alternativa acessível e flexível para projetos arquitetônicos desde sua fase inicial até as fases de planejamento, documentação e viabilidade. O trabalho em questão apresenta uma experiência realizada como parte da pesquisa de iniciação científica que teve como objetivo explorar as possibilidades oferecidas pelos aplicativos BIM gratuitos, com ênfase no BONSAI. Nesse sentido, e como parte das atividades, realizou-se um curso de auditoria de modelos com especialista no BONSAI.. A capacitação escolhida teve a duração de 15 horas com a possibilidade de atendimento extraclasse para esclarecimento de dúvidas, e a disponibilização de vídeos com a gravação das aulas para fixação do conteúdo. O grupo de participantes foi heterogêneo, com profissionais e estudantes de diferentes níveis de conhecimento sobre BONSAI e BIM. A importância de se explorar software gratuito no ensino de arquitetura deve-se aos altos custos dos aplicativos pagos, que dificultam a adoção da metodologia BIM pelos arquitetos recém-formados.. É inquestionável dizer que o BONSAI é uma alternativa BIM acessível e completa, e se destaca por ser gratuita, com amplas ferramentas e de código aberto, por isso, personalizável, permitindo a adaptação da extensão usando programação, com a linguagem “Python”, customizando o aplicativo de acordo com as necessidades do usuário ou do projeto. Por trabalhar em formato IFC (Industry Foundation Classes), também garante interoperabilidade, facilitando a integração com outros …
creator: Maria Clara Casara
creator: Monica Salgado
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7607

Formação em BIM estrutural com TQS
type: item
description: As ferramentas baseadas na metodologia BIM vêm se consolidando como recursos recorrentes nos escritórios e obras. Contudo, conforme apontado por Eastman et al. (2014, p. 281), o principal obstáculo à sua adoção em larga escala não reside na tecnologia em si, mas na escassez de equipes devidamente capacitadas para operá-la. Considerando os benefícios que o BIM oferece ao setor da Construção Civil, torna-se estratégica a sua inserção na formação de engenheiros, arquitetos e demais profissionais da área. Tal diretriz está em consonância com os objetivos delineados na Estratégia BIM BR, conforme estabelecido no Art. 2º do Decreto nº 11.888/2024 e reiterado no Plano de Trabalho Nova BIM BR, que estabelece, entre outras metas: “difundir o BIM e os seus benefícios” (inciso I), “estimular a capacitação e a formação profissional em BIM” (inciso V) e “promover o uso do BIM para fomentar a construção industrializada e sustentável” (inciso XI). Nesse contexto, identificou-se uma oportunidade concreta de ampliar a disseminação dos conhecimentos sobre a metodologia BIM no ambiente acadêmico, promovendo capacitação técnica como instrumento de fomento à inovação e à qualificação profissional. Assim, os membros do Núcleo de Estruturas do Laboratório de Práticas em BIM da Universidade Federal da Bahia (LaBIM UFBA) conceberam e executaram um curso autoral focado no software TQS, com ênfase em projetos estruturais. A proposta visou expandir os limites tradicionais da extensão universitária ao integrar ensino, prática profissional e formação técnica. A experiência, situada no estágio de competência básica conforme o modelo de maturidade proposto por Succar et al. (2013, p. 4), consistiu em um curso complementar presencial, ministrado no Laboratório de Graduação da Escola Politécnica da UFBA em 9 de novembro de 2024, contando com a participação de 11 alunos. O conteúdo foi elaborado com base nas práticas desenvolvidas pelo Núcleo de Estruturas, que se destaca por ser o único dentre os nú…
creator: Bianca Costa Soares
creator: Bruno Brito de Jesus
creator: Anthony Alves Lima
creator: Fernando Oliveira dos Santos
creator: Murilo Rocha Moura
creator: Rafael Ramos da Silva
creator: Reymard Savio Sampaio de Melo
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7848

Fundamentos de modelagem em BIM
type: item
description: O BIM (Modelagem da Informação da Construção) é definido por Eastman et al. (2021) como "uma tecnologia de modelagem e um conjunto associado de processos para produzir, comunicar e analisar modelos de construção". Leusin (2023) demonstra as potencialidades do BIM sob a ótica do gerenciamento e integração de diversas disciplinas. Mais do que representar edificações em 3D, o BIM cria um ambiente integrado onde diversos profissionais podem trabalhar simultaneamente. Isso permite que decisões sejam tomadas de forma mais coordenada, essencial para a sustentabilidade e economia das construções. Busca-se soluções mais eficientes, sustentáveis e coerentes com a complexidade dos desafios contemporâneos na construção civil. No primeiro semestre do ano de 2025 foi desenvolvida uma disciplina optativa com abordagem teórico-prática de 30h para o curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal de Viçosa. Desde 2019 o curso de graduação não recebeu nenhuma iniciativa relacionada ao BIM, a não ser uma disciplina oferecida pelo Departamento de Engenharia Civil da mesma instituição, mas que continha pouca adesão por parte dos alunos do Curso de Arquitetura. Notadamente os alunos desenvolveram uma prática com BIM de modo independente, aprendendo por tutoriais, cursos ou com colegas, mas possuíam dificuldade para colaborar e desenvolver projetos com maior grau de liberdade. Neste contexto, foi planejada uma ação, vinculada à Célula BIM do curso, para incentivar o uso e promover conteúdos BIM diferentes níveis de especificidade que teriam potencial de uso em outras disciplinas ao longo da grade curricular. Foram escolhidos os usos de modelagem paramétrica, estruturas, modelagem de terreno, modelagem energética, modelagem de famílias e representação gráfica. Participaram vinte e seis alunos que atuaram em modelagem e configuração de informações, mas níveis introdutórios para os usos mencionados. O conteúdo desenvolvido atingiu etapas de estudo de viabilidade, conce…
creator: Douglas Lopes de Souza
creator: Carlos Eduardo da Rocha Santos
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7862

Green BIM
type: item
description: Este trabalho apresenta o desenvolvimento e resultados obtidos nas intervenções realizadas em duas disciplinas ARQC12 – Ateliê Integrado Bioclimático e de Baixo Impacto Ambiental e ARQC09 - Ateliê de Fundamentos da Arquitetura II, no semestre 2024.2 do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo da UFBA. A ação está relacionada ao projeto de pesquisa de doutorado da segunda autora e ao projeto Célula BIM na UFBA, que integra a Rede de Células BIM da ANTAC. As disciplinas foram selecionadas por terem interface com a temática de GREEN BIM. A seleção foi feita pela doutoranda por meio da aplicação do método da Matriz de Maturidade Sustentável (MMS) inspirado no método proposto por Böes, Barros e Lima (2021) no Modelo de Maturidade (MM) BIM. As disciplinas têm como objetivo realizar um aprofundamento das problemáticas associadas ao lugar, considerando o seu contexto urbano físico, socioeconômico, cultural e o clima. Elas possuem uma carga horaria de 120 horas semestrais cada e as intervenções aconteceram em uma aula no início do semestre, durante 4 horas. Elas foram pensadas para incorporar-se no estágio inicial das disciplinas configurando-se como uma experiência pedagógica inovadora que alia tecnologia, sustentabilidade e aprendizado prático. Desenvolvidas de forma exploratória e experimental, integram a metodologia Green BIM (Building Information Modeling Sustentável), em parceria a Célula BIM da UFBA, proporcionando aos alunos vivência no planejamento urbano sustentável. A intervenção em ARQC09 foi realizada com 24 alunos, ocupando um laboratório de informática e utilizando os softwares Autodesk Infraworks 360 e Civil 3D. O trabalho da disciplina consta da elaboração de um projeto de edificação educacional localizado no Bairro Canela da cidade de Salvador (BA). A intervenção foi pensada para realizar análises de contexto imediato do terreno onde seria situada a edificação: sombreamento, gabarito, vegetação existente, topografia e mobilidade urbana. A intervenção e…
creator: Lorena de Souza Nadyer Vasconcellos
creator: Maria Paula Dunel
creator: Érica de Sousa Checcucci
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7610

Implantação BIM no Senac RN
type: item
description: A crescente demanda por maior eficiência e integração levou o Núcleo de Obras e Manutenção (N.O.M) do Senac RN, a considerar novas abordagens metodológicas baseadas em Building Information Modeling (BIM). Esse movimento está alinhado tanto à política de transformação digital da construção, com a Nova Estratégia BIM BR (Decreto nº 11.888/2024), que ampliou a articulação governamental e reforçou a ênfase na formação profissional em BIM, quanto às políticas que regem às normativas internas institucionais. Como resposta, foi conduzido um diagnóstico estruturado e fundamentado em observações assistemáticas, sessões colaborativas com a equipe técnica, avaliação dos recursos de hardware e softwares disponíveis, análise dos processos internos existentes e medição do nível de maturidade BIM. Essa medição utilizou tanto critérios consagrados na literatura internacional quanto indicadores personalizados, desenvolvidos a partir das especificidades operacionais do setor. Os resultados possibilitaram a construção conjunta de um plano de capacitação adaptado às necessidades reais do N.O.M, estruturado para apoiar a implantação do BIM no contexto institucional. Esse processo tem promovido avanços coordenados nos campos da tecnologia, dos processos e das políticas organizacionais, conforme o modelo conceitual do BIM Framework. O objetivo deste trabalho é compartilhar essa experiência didático-formativa, apresentando sua concepção, estrutura e resultados, com ênfase na aplicação prática e progressiva dos conceitos de BIM em um ambiente técnico multidisciplinar. O processo de implantação do BIM no Núcleo de Obras e Manutenção do Senac RN foi iniciado em janeiro de 2025, com 16 participantes e foi estruturado em cinco frentes principais: diagnóstico, plano de implementação BIM, treinamentos especializados, elaboração do BIM Mandate e acompanhamento de projeto piloto. O diagnóstico, já concluído, proporcionou uma base para as demais frentes, que encontram-se em desenvolvimento contínuo …
creator: Edy Jones Maciel Barbosa
creator: Deyse Bezerra de Carvalho
creator: Thayse Bezerra Soares
creator: Patricia Liberato de Medeiros Tavares
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7823

Modelos de informação para UBSs de Sorocaba
type: item
description: As vantagens e contribuições do uso de tecnologia digitais bem como BIM na experimentação do processo de projeto integrado e colaborativo durante a formação dos alunos em Arquitetura, Engenharia e Construção é evidenciada e incentivada por diversos autores (RUSCHEL, 2014; RECIPET, 2024). Neste contexto, o presente artigo apresenta um relato da experiencia pedagógica de ensino-aprendizagem desenvolvida como prática extensionista de 40hrs com alunos do quarto semestre de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário Facens. As atividades de ensino, pesquisa e extensão \ compreenderam quatro etapas principais: (i) contextualização, (ii) levantamento das Unidades Básicas de Saúde (UBS), (iii) modelagem das informações existentes e (iv) elaboração de propostas de adequação relativas ao programa arquitetônico, às normas da Vigilância Sanitária e à legislação de acessibilidade. A execução dessas atividades contou com a participação de 39 discentes, organizados em 9 disciplinas integradas, sob a coordenação das disciplinas de Projeto de Arquitetura III e Modelagem e Colaboração Digital. No âmbito da disciplina de Colaboração Digital, foram abordados os princípios de coordenação, colaboração, compatibilização e integração em BIM (Building Information Modeling), com o objetivo de promover o intercâmbio de informações ao longo do semestre por meio da modelagem das UBS. Para viabilizar a dinâmica colaborativa, propôs-se a elaboração de um Plano de Execução BIM, fundamentado na norma ISO 19650, no qual os alunos simularam o processo, identificando os principais fluxos de trabalho e entregáveis. A modelagem foi realizada utilizando o software Autodesk Revit, enquanto o compartilhamento das informações foi conduzido por meio da plataforma Autodesk Drive. No âmbito da disciplina de Projeto de Arquitetura III os alunos, na etapa de levantamento das UBS’s (ii), realizaram uma conversa com os gestores das unidades de modo a compreender as necessidades presentes para além das normas.…
creator: Giovanna Tomczinski Novellini Brígitte
creator: Taiana Car Vidotto
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7827

O BIM no mercado de elétrica e automação
type: item
description: A crescente demanda por soluções mais eficientes e integradas na área de projetos elétricos industriais tem impulsionado a adoção de tecnologias que otimizam tanto a concepção quanto a execução de sistemas complexos. Neste contexto, a metodologia Building Information Modeling (BIM) surge como uma alternativa promissora, permitindo a modelagem tridimensional inteligente e colaborativa de elementos construtivos e sistemas técnicos. No entanto, ainda é escassa a aplicação dessa metodologia fora dos setores tradicionais da construção civil, especialmente no que diz respeito à sua inserção em ambientes produtivos como o de automação industrial. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma experiência prática de ensino de BIM aplicada à modelagem de painéis elétricos industriais com foco na área de comandos elétricos, realizada junto à equipe técnica da empresa Conect Automação, localizada em Maceió–AL. A problemática inicial identificada dizia respeito à limitação dos layouts bidimensionais desenvolvidos em AutoCAD, que dificultavam o alinhamento entre projeto e montagem, além de comprometerem a visualização, a quantificação de materiais e a análise de custos. Diante disso, propôs-se uma ação formativa voltada para capacitação no uso do software Autodesk Revit, promovendo a substituição dos processos convencionais por uma abordagem tridimensional mais precisa, alinhada às diretrizes nacionais de disseminação do BIM estabelecidas pelo Decreto nº 9.377/2018. A atividade foi realizada ao longo de 20 horas, em encontros presenciais com a equipe de projetistas e montadores da empresa, adotando uma abordagem didática prática e progressiva. Uma metodologia aplicada em que os participantes desenvolviam, ao longo da capacitação, um modelo real de quadro elétrico industrial com base nos projetos usuais da empresa. O conteúdo programático foi construído respeitando o nível inicial da turma — sendo que 80% dos participantes relataram nenhum ou pouco contato prévio com a ferramenta…
creator: Leticia Moreira Alves
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7847

O uso da modelagem BIM na concepção de projetos de unidades de saúde
type: item
description: Este trabalho apresenta a experiência didática que teve como objetivo estimular a aplicação de estratégias projetuais explorando as potencialidades do BIM na concepção arquitetônica de projetos de unidades de saúde. A experiência foi composta de duas ocorrências, de cada uma das duas disciplinas optativas do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais, ofertadas em 2024: Estratégias Projetuais para Unidades Especializadas de Saúde e Estratégias Projetuais para Unidades Públicas de Saúde, as duas com 60 horas-aula, e 15 alunos participantes em cada uma das quatro ocorrências. As disciplinas fazem parte de um conjunto que é oferecido aos alunos em períodos diferentes da graduação, do terceiro ao nono períodos e, portanto, com níveis diversos prévios de aprendizagem. Logo, ao seu início, fez-se um levantamento da experiência dos alunos, já consolidada em outras disciplinas, para introduzir-se o nivelamento conceitual sobre processos de projeto e a apropriação do BIM, em referência ao esquema conceitual do BIM no campo de tecnologia e no estágio de modelagem [http://www.bimframework.info/]. Dada às potencialidades sistêmicas do BIM em viabilizar modelagens de projetos complexos, a proposta de explorar sua utilização em projetos de unidades assistenciais de saúde oportuniza, aos alunos, a compreensão de sua capacidade de resposta eficaz nos processos de concepção e projeto arquitetônicos, uma vez que as complexidades legais e tectônicas dessas unidades são altas. Assim, as experiências focaram, principalmente, o uso geral de modelagem arquitetônica, código 1010 - na categoria I (geral), nos usos do BIM, de domínio captura e representação: códigos 2010 - documentação 2D e 2090 – comunicação visual, e de domínio planejamento e projeto: códigos 3010 - concepção e 3040 - autoria de projeto, na categoria II (domínios específicos) da classificação apresentada em BIM Excelence. [https://bimexcellence.org/resources/200series/211in/]. Nas…
creator: Adriana Tonani Mazzieiro
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7650

O uso do BIM na documentação e gestão de edificações
type: item
description: Este trabalho apresenta resultados da pesquisa “O BIM na Documentação de Edifícios”, desenvolvida junto ao Departamento de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FA/UFRGS). A pesquisa tem como objetivo investigar a aplicação do Building Information Modeling (BIM) na documentação de edificações de interesse histórico e relevância arquitetônica, com ênfase em seu uso como ferramenta pedagógica no ensino de arquitetura e na formação de novos profissionais. O estudo iniciou em agosto de 2024, contou com a participação de professores da FA/UFRGS e 3 estudantes de iniciação científica (IC), e tratou da modelagem digital de um dos estudos de caso, o edifício da própria Faculdade de Arquitetura. Inserido no contexto da arquitetura modernista, o edifício caracteriza-se por uma composição em “L”, conformando a esquina, com volumetria dividida entre base e corpo. Reconhecido como importante marco histórico e arquitetônico, enfrenta desafios de conservação em função do desgaste natural e da ausência de intervenções adequadas, o que motivou sua escolha como objeto da investigação. A metodologia adotada envolveu pesquisa bibliográfica e estudo de caso. A primeira etapa consistiu em uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) na base de dados Scopus, utilizando os termos “Modelo BIM” OR “Building Information Modeling” combinados com palavras-chave como “Digital Documentation”, “Documentation of Historic Building”, “BIM Heritage”, “Teaching Learning”, “Learning objects” e “Architecture”, totalizando 217 artigos, dos quais 33 foram selecionados para compor a base teórica da pesquisa. A revisão identificou desafios recorrentes na documentação em BIM, como interoperabilidade entre softwares, ausência de diretrizes padronizadas e definição de níveis adequados de detalhamento (LOD), além de tendências como o uso de varredura a laser, fotogrametria e adoção do padrão IFC para garantir compatibilidade entre sistemas (Costa et al., 2021; Arayici et al., 2017). A pesquisa…
creator: Monika Maria Stumpp
creator: Erica Meurer
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7619

O uso do BIM no ensino de projeto de arquitetura hospitalar na Universidade Federal de Roraima
type: item
description: A aplicação dos softwares BIM nas aulas de projeto arquitetônico foram acontecendo em forma natural com o avanço computacional, oferecendo ao aluno novas possibilidades desde a criação do conceito até a integração do projeto executivo com outras especialidades (Azevedo et al., 2023). A Modelagem da Informação da Construção (BIM) no ensino de Projeto de Arquitetura Hospitalar na graduação do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Roraima (UFRR), compreende-se como um processo desde os estágios iniciais na concepção do conceito e partido arquitetônico de um projeto complexo como o hospitalar. O ensino da arquitetura hospitalar na graduação dos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil é desafiador para professores e alunos, por ser uma tipologia arquitetônica de alta complexidade, com uma normatividade específica e abrangente para cada setor hospitalar. Geralmente é ministrado nos últimos anos da formação na graduação onde o aluno já tem certo domínio da atividade de projeto arquitetônico assim como extenso embasamento teórico (https://www.badermannarquitetos.com.br/post/teoria-e-prática-razão-e-sensibilidade-difundindo-a-arquitetura-hospitalar-na-graduação). A motivação pelo tema se deu a partir da formação profissional como Arquiteto e Urbanista e principalmente por lecionar a matéria de Projeto de Arquitetura V – Hospitalar na UFRR, desde o ano de 2020 permitindo-me ter essa experiência no ensino. A matéria está inserida na grade curricular como obrigatória no 7° semestre correspondente ao Núcleo de conhecimentos profissionais no eixo de projeto de Arquitetura e Urbanismo e de Paisagismo com carga horária de 90h, divididas em 30h de teoria e 60h de prática. Projeto pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo-UFRR, 2017). O texto tem como objetivo relatar e discutir a experiência de aplicação do BIM, desenvolvida no ensino de graduação no semestre de 2024.2, na disciplina de Projeto de Arquitetura hospitalar do curso de Arquitetura e Urbani…
creator: Carlos Teodoro Olivares
creator: Aline Calazans Marques
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7863

Projeto de extensão
type: item
description: Essa experiência didática envolve um projeto de extensão em desenvolvimento na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), coordenado pelo Departamento de Arquitetura e Urbanismo. Trata-se de um projeto de restauração de imóvel de interesse histórico-cultural situado na Rua João Pinto esquina com a Travessa Ratcliff, no núcleo fundacional de Florianópolis. A edificação é do final do século XIX, protegida pelo município na década de 1980, em entorno de proteção federal. O imóvel foi cedido à UFSC no início da década de 1960 e, atualmente, está sob a administração da Pró-Reitoria de Extensão (PROEX). Essa edificação abriga o Instituto Arco-Íris de Direitos Humanos, que desenvolve projetos de assistência social para grupos vulneráveis da cidade, desde a década de 1990. Devido à sua idade e tipo de sistema construtivo, o edifício demanda uma restauração para que possa acolher com comodidade e segurança tanto o programa existente do Instituto Arco-Íris, quanto novas atividades compatíveis com o espaço. Assim, a reitoria da Universidade procurou professores e estudantes do Departamento de Arquitetura e Urbanismo para desenvolvimento de dois produtos: o estudo preliminar e o projeto executivo. Esse trabalho tem como objetivo apresentar a experiência didática envolvendo o Projeto de Restauração dessa edificação no núcleo fundacional de Florianópolis, e a adoção de tecnologias digitais no processo de projeto. O projeto de restauração está sendo conduzido por seis professores do Departamento de Arquitetura e Urbanismo, sendo dois docentes bolsistas, e quatro estudantes vinculados ao Ateliê Modelo de Arquitetura (AMA), sendo duas bolsistas, com apoio de três consultores externos vinculados ao Instituto do Patrimônio Histórico da Superintendência de Santa Catarina (IPHAN-SC). Para delimitação dos princípios gerais, organização do programa e das demandas de adaptação dos espaços, há ainda o auxílio organizacional por parte do Gabinete da Reitoria, da PROEX e da Secretaria de …
creator: Leticia Mattana
creator: João Paulo Schwerz
creator: Michelle Zimmermann
creator: Laura Pereira Feltrin
creator: Camille Camargo Pedrosani
creator: Igor Augusto de March
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7609

Projeto de extensão universitária
type: item
description: Conforme as exigências da resolução CNE/CES - 7/2018, que estabelece diretrizes para a curricularização da extensão na educação superior brasileira, o curso de arquitetura e urbanismo do Centro Universitário Livre do Brasil (Unibrasil) estabeleceu um conjunto de 5 disciplinas, anuais no segundo semestre, chamadas PROEX. No ano de 2024, os estudantes do 4º período do curso de Arquitetura e Urbanismo cursaram PROEX II, com foco na aplicação prática dos conhecimentos e habilidades BIM adquiridos até este momento da formação. A demanda apresentada pela comunidade externa era a modelagem BIM (Building Information Modeling) do projeto de um edifício anexo à Polícia Científica do Paraná (PCPR). Solicitado pelo setor de Engenharia e Obras dessa instituição, a necessidade era revisar e apontar lacunas de uma proposta projetual elaborada originalmente em 2012, utilizando a metodologia BIM como ferramenta de análise e apoio para uma futura licitação. No contexto da aprendizagem, o exercício foi estruturado para testar as habilidades tecnológicas dos alunos para consolidação do uso do Autodesk Revit, estimular as habilidades e atitudes na colaboração e formar gestores para processos BIM. Além disso atividade proposta proporcionou aos alunos uma vivência próxima à realidade profissional, ao atuarem diretamente com um cliente real e necessidades específicas, absorvendo a pressão de prazos e qualidade de entrega. Essa troca se desenvolveu de modo ativo, desde o início do semestre, em reuniões com representantes do setor de engenharia da PCPR. Esses encontros iniciais tiveram como finalidade o levantamento de dados, esclarecimento de dúvidas e alinhamento de expectativas quanto ao escopo do projeto. Com isso, o trabalho se dividiu em 3 etapas: Modelagem Individual, Modelagem Colaborativa intra grupo, Modelagem Colaborativa intra classe. Portanto, a primeira etapa do trabalho consistiu na modelagem individual da edificação em LOD 100, que representa o nível mais básico de detalhamen…
creator: Renan Dinis Pergher
rights: Copyright (c) 2025 ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
volume: 6
doi: 10.46421/enebim.v6i00.7598