DISCONFORT LUMÍNICO Y TÉRMICO GENERADO POR LA PROGRAMACIÓN DE LAS CLASES EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, SEDE MEDELLÍN

Resumen

El confort térmico y lumínico en las aulas tiene un efecto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, por tal motivo esta investigación cuantifica el disconfort acumulado por los estudiantes durante los dos periodos académicos del año 2018 en la Universidad Nacional de Colombia; para ello se cruzaron tres bases de datos que permiten cruzar información tanto administrativa como del espacio físico y simulaciones de rendimiento lumínico y comportamiento térmico de las aulas, buscando que únicamente al redistribuir las clases, mejoren las condiciones de habitabilidad y aprendizaje, sin generar cambios en la infraestructura física. Los resultados obtenidos arrojan que las horas de disconfort sufridas las tuvieron que soportar el 60% de la totalidad de estudiantes que habitan las aulas evaluadas, a su vez demuestran que entre las 8:00 am y las 10:00 am la totalidad de las aulas se encuentran en condiciones de confort óptimo y que el rango de disconfort mayor está entre las 12:00 pm y 5:00 pm. Esta tendencia permite considerar una redistribución programática de las clases que aproveche el rango de confort de las aulas de estudio.