Educação urbanística e ambiental
Caminhos para participação cidadã no planejamento urbano desde o ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.46421/euroelecs.v6.8028Palavras-chave:
Educação Urbanística e Ambiental, Participação cidadã, Crianças, Rio de Janeiro, Políticas públicasResumo
O direito das crianças à cidade é uma questão central a ser discutida nas políticas públicas, de forma que suas opiniões sejam ouvidas e consideradas em todos os aspectos. Nesse sentido, o artigo busca refletir sobre a participação cidadã de estudantes do ensino fundamental como estratégia de transformação no processo de urbanização, incluindo desde as práticas sociais às políticas públicas. Incorporam-se entendimentos sobre Territórios Educativos, Educação Urbanística e Ambiental, Sociologia da infância e pesquisarCOM, compreendendo as crianças como sujeitos ativos e transformadores de seus territórios. A metodologia adota o aprofundamento de duas práticas realizadas no município do Rio de Janeiro, com vistas a contribuir para a cidadania desde a infância. Como resultados, o trabalho aponta a importância de fortalecer práticas coletivas que garantam a governança participativa no planejamento urbano, engajando crianças a despertarem para uma percepção crítica sobre o ambiente construído, com foco em desacelerar as causas e consequências dos impactos antrópicos e construir cidades e comunidades mais inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis.
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