Educación urbanística y ambiental

Caminos para la participación ciudadana en la planificación urbana desde la educación primaria

Resumen

El derecho de las niñas y los niños a la ciudad es una cuestión central que debe abordarse en las políticas públicas, de modo que sus opiniones sean escuchadas y consideradas en todos los aspectos. En este sentido, el artículo busca reflexionar sobre la participación ciudadana de estudiantes de educación primaria como estrategia de transformación en el proceso de urbanización, incluyendo tanto las prácticas sociales como las políticas públicas. Se incorporan enfoques como los Territorios Educativos, la Educación Urbanística y Ambiental, la Sociología de la Infancia y el investigarCON (pesquisarCOM), entendiendo a la infancia como sujetos activos y transformadores de sus territorios. La metodología se basa en el análisis en profundidad de dos prácticas realizadas en el municipio de Río de Janeiro, con el objetivo de contribuir a la ciudadanía desde la infancia. Como resultados, el trabajo señala la importancia de fortalecer prácticas colectivas que garanticen una gobernanza participativa en la planificación urbana, involucrando a las niñas y los niños en el desarrollo de una percepción crítica sobre el entorno construido, con el foco en desacelerar las causas y consecuencias de los impactos antrópicos y en construir ciudades y comunidades más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.