O ciclo da água na escola
Experimento no ciclo sustentável da água para escolas públicas
DOI:
https://doi.org/10.46421/euroelecs.v6.8103Palavras-chave:
Sustentabilidade, Biofilia, Arquitetura escolar, Saneamento vivoResumo
Este artigo destaca a importância do uso de técnicas e tecnologias sustentáveis na arquitetura, reforçando sua função na educação, assim como o papel do setor de construção civil na crise climática. Para tanto, descreve um projeto exploratório de equipamento escolar que buscou propor espaços com o potencial de transformar a aquisição de conhecimento em algo divertido e desejado. Esses equipamentos propostos consideram que os alunos possam acompanhar, na prática, as etapas do ciclo sustentável da água, desde a sua captação até o seu retorno ao ambiente, incluindo o tratamento de águas residuais. O trabalho tem o objetivo de despertar a inclusão de uma faceta mais expositiva da sustentabilidade, com diretrizes que possam ser levadas para outros projetos de educação infantil. O trabalho sustenta que a arquitetura precisa assumir um papel não só passivo quanto à sustentabilidade, mas sim expositivo e didático, gerando uma face educacional, recreativa e mais holística.
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