El ciclo del agua en la escuela
un experimento sostenible sobre el ciclo del agua para escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.46421/euroelecs.v6.8103Palabras clave:
Biofilia, Arquitectura escolar, Sostenibilidad, saneamiento vivoResumen
Este artículo destaca la importancia de utilizar técnicas y tecnologías sostenibles en la arquitectura, reforzando su papel en la educación, así como el papel del sector de la construcción en la crisis climática. Para ello, describe un proyecto exploratorio de equipamiento escolar que buscaba proponer espacios con potencial para transformar la adquisición de conocimientos en algo divertido y deseable. El equipamiento propuesto permite a los alumnos seguir en la práctica las etapas del ciclo sostenible del agua, desde su recogida hasta su devolución al medio ambiente, pasando por el tratamiento de las aguas residuales. El trabajo pretende fomentar la inclusión de una faceta más expositiva de la sostenibilidad, con pautas que puedan llevarse a otros proyectos de educación infantil. El trabajo defiende que la arquitectura debe asumir un papel no sólo pasivo en términos de sostenibilidad, sino más bien expositivo y didáctico, generando una faceta educativa, lúdica y más holística.
Citas
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