Conforto ambiental en la formación académica

Integración teórica y práctica en un taller de arquitectura bioclimática

Resumen

La formación en confort ambiental es fundamental en la Arquitectura y el Urbanismo, pero aún enfrenta limitaciones curriculares y una disociación entre teoría y práctica. Frente a la importancia de integrar el conocimiento técnico con la sensibilidad proyectual para enfrentar los desafíos ambientales contemporáneos, este artículo presenta los resultados de un taller práctico realizado en el Laboratorio Casa Sustentable (LCS), vinculado al curso de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Federal de Juiz de Fora, como parte de la asignatura Conforto Ambiental I. La actividad buscó articular teoría y práctica, permitiendo a los estudiantes experimentar los conceptos de confort térmico a partir de la observación y el análisis de una edificación concebida según los principios de la arquitectura bioclimática. A través de mediciones con equipos, croquis y relatos subjetivos, los estudiantes fueron incentivados a comprender, de forma sensible y crítica, los efectos de las estrategias arquitectónicas sobre el confort ambiental en los espacios. Los resultados evidencian el potencial pedagógico del LCS como herramienta didáctica, favoreciendo la formación de arquitectos conscientes de los compromisos ambientales vinculados al diseño de edificaciones y preparados para proyectar con enfoque en la sostenibilidad. Se concluye que las experiencias sensoriales aliadas a una práctica reflexiva contribuyen significativamente a la enseñanza del confort ambiental, consolidando un enfoque formativo integrado, crítico y comprometido con los desafíos contemporáneos.