Gamificação no Ensino da Engenharia Civil : comparativo entre Discentes Iniciantes e Avançados

Amélia Gomes Nunes; Luana de Jesus Souza; Pamella Menezes Teodósio; Taiane Aparecida Santos  Torres; Henrique Rodrigues Santos; Jennifer Artur de Souza Ferreira; Sara Araújo de  Souza; Débora de Gois Santos

doi:10.46421/entac.v20i1.5864

Gamificação no Ensino da Engenharia Civil

comparativo entre Discentes Iniciantes e Avançados

Autores

Amélia Gomes Nunes Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0009-0007-5885-741X http://lattes.cnpq.br/7446103946573038
Luana de Jesus Souza Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0003-0651-1402 http://lattes.cnpq.br/7343937411466242
Pamella Menezes Teodósio Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-9016-7725 http://lattes.cnpq.br/3880536606603684
Taiane Aparecida Santos Torres Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-8580-6390 http://lattes.cnpq.br/3604545928255183
Henrique Rodrigues Santos Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0009-0002-3693-1926 http://lattes.cnpq.br/3498012713229823
Jennifer Artur de Souza Ferreira Universidade Federal de Sergipe http://lattes.cnpq.br/6759751594809227
Sara Araújo de Souza Universidade Federal de Sergipe http://lattes.cnpq.br/1615082252078054
Débora de Gois Santos Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-8684-3591 https://lattes.cnpq.br/2107524926784821

DOI:

https://doi.org/10.46421/entac.v20i1.5864

Palavras-chave:

jogos, ensino, discentes, gestão, engenharia civil

Resumo

A gamificação tem se mostrado um método alternativo para o ensino da engenharia civil, especialmente em disciplinas nas quais as práticas são de difícil vivência durante a graduação, como o planejamento e a gestão. Diante dos jogos existentes na literatura, optou-se pela aplicação de um jogo para ensino da técnica da linha de balanço em duas turmas distintas: uma composta por estudantes da disciplina de gerenciamento de obras e outra formada por estudantes na fase inicial do curso. O objetivo do estudo foi coletar informações relevantes para o aprimoramento do jogo aplicado, com base nas diferenças observadas entre os dois grupos de participantes. Entre as principais diferenças identificadas, constatou-se que os discentes menos experientes demonstraram maior atenção às regras, mas menor capacidade de divisão de tarefas e pior desempenho. Por outro lado, os discentes mais avançados no curso exibiram maior habilidade na resolução de problemas, melhor desempenho nas tarefas propostas e maior conhecimento de suas lideranças. Este estudo evidencia a importância da adaptação e aprimoramento constante das ferramentas alternativas aplicadas no ensino da engenharia, tendo em vista o público-alvo.

Biografia do Autor

Amélia Gomes Nunes, Universidade Federal de Sergipe

Graduada em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe. Mestranda em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

Luana de Jesus Souza, Universidade Federal de Sergipe

Graduada em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe. Pós-graduanda em Engenharia Diagnóstica pelo INBEC (Fortaleza - CE, Brasil).

Pamella Menezes Teodósio, Universidade Federal de Sergipe

Mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

Taiane Aparecida Santos Torres, Universidade Federal de Sergipe

Mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

Henrique Rodrigues Santos, Universidade Federal de Sergipe

Graduado em Engenharia Civil pelo Instituto Federal de Sergipe. Mestrando em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

Jennifer Artur de Souza Ferreira, Universidade Federal de Sergipe

Técnica em Edificações pelo SESI. Graduanda em Engenharia Civil na Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

Sara Araújo de Souza, Universidade Federal de Sergipe

Graduanda em Engenharia Civil na Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

Débora de Gois Santos, Universidade Federal de Sergipe

Doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina. Docente Associada 4 da Universidade Federal de Sergipe (São Cristóvão - SE, Brasil).

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Publicado

2024-10-07

Como Citar

NUNES, Amélia Gomes; SOUZA, Luana de Jesus; TEODÓSIO, Pamella Menezes; TORRES, Taiane Aparecida Santos; SANTOS, Henrique Rodrigues; FERREIRA, Jennifer Artur de Souza; SOUZA, Sara Araújo de; SANTOS, Débora de Gois. Gamificação no Ensino da Engenharia Civil : comparativo entre Discentes Iniciantes e Avançados. In: ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO, 20., 2024. Anais [...]. Porto Alegre: ANTAC, 2024. p. 1–11. DOI: 10.46421/entac.v20i1.5864. Disponível em: https://eventos.antac.org.br/index.php/entac/article/view/5864. Acesso em: 22 dez. 2024.