Educación patrimonial como instrumento de sostenibilidad urbana y cultural:
El caso de Macaé-RJ
DOI:
https://doi.org/10.46421/euroelecs.v6.7758Palabras clave:
Educación Patrimonial, Sostenibilidad, IPHAN, Preservación y educación, MacaéResumen
Este artículo aborda la educación patrimonial como un instrumento para promover la sostenibilidad del patrimonio arquitectónico de la ciudad de Macaé-RJ. El artículo observa el patrimonio cultural arquitectónico de la ciudad y tiene como objetivo discutir el desarrollo de directrices para un proyecto de educación patrimonial específico para el municipio. Con estas directrices se busca explorar las posibilidades de promover una preservación sostenible de los bienes patrimoniales arquitectónicos, basada en políticas públicas y con la participación de la comunidad. Se espera crear un vínculo de comprensión, respeto y sostenibilidad hacia el patrimonio a partir de estas acciones de educación patrimonial, especialmente con estudiantes de todas las edades. Como método, la investigación se caracteriza por ser documental-exploratoria y cualitativa, en la cual se estudia material bibliográfico, especialmente la legislación del IPHAN y de la ciudad, y se realizan visitas de campo con registros fotográficos, mapas y dibujos de los bienes locales. Como resultado, se pretende desarrollar, en el futuro, un plan de educación patrimonial para la ciudad.
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