Heritage education as a tool for urban and cultural sustainability:
The case of Macaé-RJ
DOI:
https://doi.org/10.46421/euroelecs.v6.7758Keywords:
Heritage Education, Sustainability, IPHAN, Preservation and Education, MacaéAbstract
This article addresses heritage education as a tool for promoting sustainability in the architectural heritage of the city of Macaé-RJ. It observes the city's architectural cultural heritage and aims to discuss the development of guidelines for a heritage education project specifically designed for the municipality. These guidelines seek to explore ways to promote sustainable preservation of architectural heritage assets, based on public policies and with community participation. The objective is to create a bond of understanding, respect, and sustainability toward heritage through heritage education actions, especially involving students of all age groups. As a method, the research is characterized as documentary-exploratory and qualitative. It involves the study of bibliographic material—particularly legislation from IPHAN and the city—as well as field visits, including photographic records, maps, and drawings of local assets. As a result, the intention is to eventually develop a heritage education plan for the city.
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