INNOVATION – A CHALLENGE FOR THE CLASSROOM PROJECT

Authors

  • Amabeli Dell Santo Instituição Federal do Espírito Santo
  • Barbara Terra Queiroz Instituição Federal do Espírito Santo
  • Alexandre Cypreste Amorim Instituição Federal do Espírito Santo
  • Cleidiane Rodrigues de Freitas Instituição Federal do Espírito Santo
  • Ísis Sant’ana Oliveira Barcelos Instituição Federal do Espírito Santo
  • Izabela Benedito Alves Instituição Federal do Espírito Santo
  • Mariana Luiza Vieira da Fonseca Instituição Federal do Espírito Santo
  • Milena Bertollo Nardi Instituição Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.29327/sbqp2021.438009

Keywords:

Classroom, School Architecture, Environmental Psychology

Abstract

The classrooms have a role that goes beyond the student's pedagogical performance and is linked to their formation as individuals, being able to influence positively or negatively in their personal development and also in academic achievement. Therefore, the objective of this study is investigate the adversities that involves the escolar environment, focusing on the relationship that the users has with the classroom and presents an analysis of the preliminary results obtained from a Scientific Initiation Research, which aims to execute an intervention in a classroom of a certain institution. For diagnosis was used instruments of Post Occupation Evaluation - Mental Map with the students, and an interview with the professors. The results indicate guidelines for the project of the classroom related to the furniture, layout and comfort aspects. The final considerations extrapolate to a paradigm and personalization aimed at appropriation and belonging.

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Published

2021-11-19

How to Cite

Dell Santo, A. ., Terra Queiroz, B. ., Cypreste Amorim, A. ., Rodrigues de Freitas, C. ., Sant’ana Oliveira Barcelos, Ísis ., Benedito Alves, I. ., … Bertollo Nardi, M. . (2021). INNOVATION – A CHALLENGE FOR THE CLASSROOM PROJECT. SIMPÓSIO BRASILEIRO DE QUALIDADE DE PROJETO DO AMBIENTE CONSTRUÍDO, 7, 1–10. https://doi.org/10.29327/sbqp2021.438009

Issue

Section

Processos avaliativos: do projeto à pós-ocupação

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