MONITORIA E O ATELIÊ DE PROJETO: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO REMOTO
DOI:
https://doi.org/10.29327/sbqp2021.438038Palavras-chave:
monitoria, projeto urbano, ensino, planejamento urbano, planejamento da paisagemResumo
O formato de ensino remoto, imposto pelo contexto da pandemia da Covid-19, apresenta diversos desafios quanto aos métodos de ensino no campo da arquitetura e urbanismo. Dentre eles, destacam-se as disciplinas práticas projetuais desenvolvidas no modo presencial. No contexto de melhorias e aprimoramento das práticas de ensino, a monitoria acadêmica mostra-se importante para a aproximação entre discentes e docentes. Dessa forma, o objetivo do artigo é relatar e discutir as experiências e a relevância das ações de monitoria no contexto de ensino remoto, especificamente no componente curricular “Projeto Urbano e Paisagem”. Faz-se a apresentação da dinâmica de funcionamento da disciplina, com o relato do desenvolvimento da monitoria de forma remota, bem como as principais ferramentas utilizadas, buscando destacar os pontos positivos e as limitações. A utilização de múltiplas plataformas digitais permitiu o aprendizado acerca de novas formas de ensino-aprendizagem, ampliando os materiais e técnicas e agregando novas dinâmicas nas aulas e atividades. Acredita-se que muitas destas práticas e dinâmicas devam continuar, como a produção de conteúdo didático extra e a organização do material para uso complementar. Além disso, o intercâmbio de ideias e experiências entre discentes, monitores e docentes permite o aprimoramento das práticas de ensino de forma geral.
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