EDIFICAÇÕES ESCOLARES ACESSÍVEIS: ASPECTOS PROJETUAIS PARA ATENDIMENTO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
DOI:
https://doi.org/10.46421/entac.v18i.906Keywords:
Inclusive school architectural design, ASD, IDAbstract
Ensuring accessibility in present and future constructions is an important way of social inclusion and the right of the individual, therefore, the adequacy of school buildings is an essential path for quality in inclusive education. In this context, this paper aims to identify design solutions for schools that will serve people with Intellectual Disabilities (ID) and Autistic Spectrum Disorder (ASD). For this, the development of the research started with the literature review; structuring a list composed of topics that guided the interviews made in the case studies; interview with psychology professionals from two institutions that work in the education of people with ID or ASD; analysis of the results obtained and proposition of solutions for future school building design. After, it was possible to indicate design aspects for these schools in terms of acoustics, lighting, ventilation, textures, external spaces, furniture, security, simplicity, clarity, controllability, user perception, layout flexibility, personal space, retreat space, layout and size of the rooms.
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