Project-led Education no ensino de BIM

Resumen

Embora pesquisas sobre adoção do BIM em nível nacional e no nível organizacional tenham crescido consistentemente nos últimos anos, uma revisão na literatura internacional de BIM revelou que a implementação do BIM no nível acadêmico ainda recebe pouca atenção na literatura existente (SANTOS et al. 2017). No âmbito nacional, ainda são poucas as teses e dissertações que focam na adoção de BIM na academia (CHECCUCCI, 2019). Diante deste cenário, este resumo busca descrever uma estratégia desenvolvida, implementada e gerenciada por discentes da Escola Politécnica e da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal da Bahia intitulada Laboratório de Práticas em BIM da Universidade Federal Bahia (LaBIM UFBA). O LaBIM foi desenvolvido a partir de uma metodologia de ensino e aprendizagem ativa, chamada Aprendizagem baseada em Projetos Interdisciplinares ou Project-Led Education (PLE), como aqui é designada. O PLE é uma abordagem amplamente utilizada na Dinamarca e na Holanda e demanda uma mudança substancial de uma abordagem tradicional centrada no professor para uma abordagem centrada no projeto baseada em equipe de estudantes. O PLE concentra-se em atividades baseadas em equipe relacionadas ao aprendizado e à solução de problemas complexos, abertos e de larga escala (POWELL e WEENK, 2003). Entenda-se, neste contexto, por "complexos" (ou wicked problems, em inglês) como aqueles problemas de difícil interconexão dentro de um e único escopo e escala (RITTEL e WEBBER, 1973), por "abertos" como problemas que possuem várias soluções possíveis e várias maneiras de obter as soluções, e por "larga-escala" como aqueles problemas com uma área muito ampla ou que envolva muitas pessoas ou coisas.  Uma equipe de estudantes aborda o projeto, fornece uma solução e entrega em um tempo acordado um produto. Os alunos mostram o que aprenderam discutindo com a equipe o produto desenvolvido e refletindo sobre como eles conseguiram (POWELL, 2004). A formação dos recém-chegados é feita por meio de capacitações que procuram introduzir o conhecimento de ferramentas BIM. Após esta capacitação inicial, busca-se direcionar os membros para os núcleos especializados, em que poderão ter acesso às capacitações específicas. Atualmente, o LaBIM é constituído pelos seguintes núcleos: Arquitetura, Estruturas, Instalações Elétricas, Instalações hidrossanitárias, Coordenação de projetos e 4D. Cada núcleo possui uma demanda interna. Como forma de suprir essas demandas é adotado um projeto de referência a ser modelado pelos núcleos, chamado de “Projeto Desafio”. O projeto se inicia com o núcleo de Arquitetura, por meio da escolha da edificação e um modelo básico que servirá de base para os núcleos de estruturas, instalações elétricas e hidrossanitárias. As modelagens são feitas no Autodesk Revit®, com a adição do plug-in TQS-Revit para análise de elementos estruturais. O núcleo de coordenação de projetos e 4D define parâmetros e padrões de modelagem, compartilhamento de arquivos e compatibilização dos projetos. As ferramentas utilizadas neste núcleo são o Autodesk Navisworks® e o BIMCollab. O primeiro para a detecção de conflitos entre as disciplinas, e o segundo para o gerenciamento destes conflitos. Por fim, é feita a simulação 4D. Além da modelagem em si, as discussões ocorrem uma vez por semana, aos sábados, quando cada núcleo expõe o seu trabalho e suas dúvidas para o restante dos membros, consistindo no objetivo do laboratório, que é ser um espaço de troca de ideias e desenvolvimento de conhecimento em BIM dentro da universidade.